//【074期 FEATURE】
接近放學時間，一位學生到校長室敲門，然而他並不是為課業而來，「校長，我想搞一個新學會呀！」校長何志宏（Martin）聽畢學生的想法後，就學會活動的執行方法及可行性提出幾點疑問，著學生有全盤計劃後再向他匯報。學生離開後，Martin分享了他的顧慮，「（搞映畫學會）幫同學減壓這個出發點幾好，不過要再多花心思去構想如何運作⋯⋯」 全港首個由學生自發組織的電競學會在2017年成立，學生亦可以按照興趣成立甲蟲、模型、泰拳、四驅車等極具玩味的學會，在學校裡吸納了大批會員。Martin憶述自己的中學時代，學校要求學生參加一至兩個學會，但學會類型不如現在多元化，學生並未因此而培養出興趣，投入程度也不高，「校內只有些很老牌的學會：天文、棋藝、美術學會等⋯⋯我都記不起參加學會後做過些甚麼，但就是參加了。」
「這個行業（教育）很慣常地用一套既有的規矩運作，當思維跳出了這個框架，老師便不敢再踏前一步，令我們裹足不前。讓學生自主營運新興興趣學會並無壞，we have nothing to lose。」
— 何志宏（Martin） 校長
We have nothing to lose 放手讓學生自行尋找答案
荃灣聖芳濟中學擁有全港首個由學生自發成立的電競學會，五年前幾名學生因為要以學校名義報名參加電競比賽，而到校長室請求批准；當時Martin反建議他們成立電競學會，讓學生學習籌組學會，共同達成目標，推廣電競這項運動。回憶起這段經歷，Martin記起其中一位創辦電競學會的學生經常欠交功課，留堂也缺席，但經營學會後為人漸漸踏實；後來他得知台灣一所大學開設了電子競技與電腦娛樂科學系，便立志到台灣追夢發展，「雖然他在香港的成績不如理想，但我認為這未必是件壞事，如果我們的思想一成不變，美其名是為他們著想，其實是扼殺了他們的才華。」
只要學生的提議經過深思熟慮，不違反社會道德價值，又能發展學生的興趣，Martin就放手讓他們試試創立新的興趣學會，「這個行業很慣常地用一套既有的規矩運作，當思維跳出了這個框架，老師便不敢再踏前一步，令我們裹足不前。讓他們試試並無壞，we have nothing to lose。」他認為中學階段應是個激發思考和給予自由的時期，若以舊思想框死新世代，「是害了他們，對不起他們。」
「電競其實是一種競技類運動，在比賽中要動腦筋，並以技術去戰勝對手，絕對不是坐在電腦前動幾下手指就可以。 電競比賽是證明自己真正實力的戰場，希望能消除家人對它的誤解。」
— 黃鴻燁 應屆電競學會副主席
「要扭轉外界對電競的印象絕不簡單，感受到責任有多重，但有校長撐住，又有一眾幹事們一起努力，幾難都做。」
— 關展博 應屆電競學會主席
經營學會 學習承擔與責任
Martin發現現時學生自主性不夠強，「學生必須有屬於自己的才華和想法，畢業後才能做一個負責任的人，不然就和一條曬乾了的鹹魚沒兩樣。」他希望在這裡畢業的每一個學生，都能找到自己的志向，「所以讓他們投入某一項興趣，若然他們在該事物上找到成功感，便能刺激他們更集中專注，願意為該領域研究新事物，激發精益求精的思想。如能在這個循環中不斷浸淫，相信一天定能找到成功之處。」Martin語重心長地寄望，學生能從校園生活裡學習，改變日常的處事態度，他日踏足社會後仍能將這套成功範式應用到其他方面，擁有達致成功的能力，貢獻社會。
創立新學會、營運及構思活動、制定財務預算⋯⋯這些經歷對於高中生來說，都像是創業家摸著石頭過河的過程；而經營學會也有如營運企業，品牌熱度會隨市場喜好有所變動，或會突然爆紅，當熱情退卻便會自然被淘汰，「潮流也是『午時花六時變』，當同學很努力宣傳，學會便興起；當他們興趣減退，學會便逐漸式微要『摺埋』。」籌組學會讓學生擁有學業以外的共同經歷，「柴娃娃」去完成一件事，成為他們中學時期的重要回憶；更重要是在過程中培養責任感和承擔，對學校有所貢獻。
「即使新冠疫情令學會籌辦活動更添困難，但我們不願停步，一眾幹事為籌辦比賽不斷絞盡腦汁。」
— 賴澄鋒 應屆模型學會幹事
「眼見四驅車文化在港漸漸沒落，我們當然不甘心，想做返大個餅令更多人認識，同時以車會友聚集更多志同道合的朋友！」
— 蕭學聰 四驅車學會創會成員兼應屆副主席
「泰拳不是喊打喊殺，我們講求武德，學習禮儀」
— 石浩林 泰拳學會前主席
成績不大於一切 享受校園生活
正值青春期的中學生處於自我探索的階段，既要發掘自己的興趣，也要滿足學業要求。當初允許學生按興趣籌辦學會時，曾有老師擔心學生會因此耽誤學業，尤其是成績處於下游的學生，生怕他們的學業成績會一落千丈。不過Martin並不同意，他認為若強行催谷成績欠佳的同學，只會帶來反效果，成績沒有變好之餘，更令他不享受校園生活，「如果學生學業成績不理想，但因為搞學會而願意承擔責任，我覺得已經是一大進步。男生要衝、要試、要闖，跌倒少少不可怕，因為必定有些得著落袋。」學業成績並不能定義一個人，個人品格的提升更為難能可貴。
在Martin眼裡，大部分學生都因為參加學會而對學校有歸屬感，個人能力和信心亦有所提升，時間管理和處事成熟，「書都讀得好咗！」所以當模型學會辦比賽時，他心甘情願捐出幾盒模型作為獎品。喜歡學校自然就會讀好書—就是Martin一直相信的，他不強求學生要以成績先行，「如果認為成績就是一切，伴隨著的只有痛苦。我只要求同學至少要有33222，這是為了他們未來能再繼續進修。我不會要求人人都有5**，因為不設實際。有人可能說要aim high，但背後的壓力是難以想像的。」
Martin日常巡樓兩次，完成工作後到球場察看學生的揮灑汗水的身影，閒時聆聽學生對校園生活的想法，「他們有所求時願意鼓起勇氣和校長分享，值得讚賞，失敗了又沒有後果，入得來（校長室）起碼有一個機會。」
/ Text | 改
/ Photo | Bryan
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