//【085期 FEATURE】
人人生來獨特，與人有異是再正常不過的事。與其標籤異同、執著分類，不如擁抱每個獨特個性，盡力雕琢成自己喜愛的模樣。第九屆「青年作家大招募」計劃獲選青年、教育工作者黃婷欣（Katrina）撰寫《SEN心思詩》詩集，道出特殊教育需要（SEN）學童心聲，期望告訴他們：「每個人都有屬於自己的學習需要，你是獨一無二的，但絕對不是孤獨的。」同樣身患自閉症譜系障礙的她，堅信只要有才華，總會找到發光的地方。
與生俱來的偏執 屢被誤解
年少時不擅社交，交談時總迴避對方眼神，要維繫友誼就更困難。Katrina自言性格愛批判，會細讀考評指引，並向老師提出質詢。在她眼中，這些舉動只是釐清評核標準，為考試奪取高分做準備，卻屢被扣上「無禮貌」、「挑戰老師」等污名。「例如作文被評62分，我會問何謂說明完備、一般或簡略，我欠了甚麼？多了甚麼？但有時既得不到解答，又會令我惹麻煩。」
於學習上，她也執著於是否符合邏輯。例如小學老師教擬聲詞，她覺得世上無小狗會「汪汪叫」，便執意不答題目，也不做改正。當時 Katrina仍未知是自閉症譜系障礙所致，猶幸家人對她的言行處事從不帶批判，持開放態度更全盤信任，讓她可自由選擇，快樂地隨心成長。
享受獨處時光 蛻變成更專注果斷的自己
自閉症譜系障礙患者不懂觀察「眉頭眼額」，也比他人需要更多獨處時間。Katrina每逢小息就躲進書海裡探索，詩集、小說都愛看。面對面交流間無法解讀他人的言行舉止，她便從書中找答案。「閱讀是讓我了解他人想法與言行的方式，交流時我看不懂，但書就寫了出來。閱讀理解常考象徵意義、潛台詞等題目，對我來說就變得好容易。」專注力高、邏輯分析能力強的她成績優異，中文科表現尤其亮眼。不擅情感表達，她便將作文視為方程式，閱讀、仿作、背詞語、記技巧，練就一套自家應試秘笈。
自小已是獨行俠，Katrina自行看校刊選中學，連高中選修、大學主修科也是自己決定。她做決定時相當果斷，她指要歸功於自閉症譜系障礙。「我會聽別人意見，但聽後也會用理性角度分析對錯。例如有人說我成績不俗，理應選修經濟系，畢業後從商賺錢。但從商是否必定有賺？我讀文科反而會考得好，有好成績就能揀想讀的科。我不會被太多雜音左右，會更專注在自己所選的路上，這反而令我（活得）更容易。」回望成長路扶搖直上，Band 1中學、港大語文教育系畢業，Katrina沒讓家人操心過。
聽不明畫外音是幸福的超能力 轉換跑道為不再讓同伴孤單
讀書時期可做獨行俠，投身職場卻更考驗待人接物。 Katrina 畢業後到大型連鎖補習社任教，指因補習行業可專注教學，亦不如外界所言屬是非之地，對害怕社交的她來說極為適合。無奈防不勝防，她憶述有次拍宣傳照被人揶揄「你要多謝髮型師，她化腐朽為神奇」，她不但聽不出畫外音，更表示認同，立即向攝影師道謝。事後當成笑話自嘲，意外被學生一句說話治癒：「他跟我說其實做人簡單點不是問題，聽不懂別人弦外之音的人，其實好幸福。這句說話治癒了我，及後生活上即使遇到困難或不快事，都可與自己和解。」本覺得不懂看「眉頭眼額」是弱點，換個角度看，原來也有好處。
Katrina分享，有中學同學患專注力不足，小時候外出需被戴上限制活動範圍的帶子，防止亂跑，也要服專注力藥。其後考入校風及成績不俗的中學，卻因專注力弱，難以適應「坐定定聽書」的風氣，被老師視為異類，更建議家長送他入讀特殊學校。「他說那段是人生最痛苦的日子。以前SEN仍未普及，大眾就容易產生錯誤想法。」Katrina說。
成為教師之後，她亦遇過不少SEN學生。有自閉症學生與她同樣執著邏輯與合理性，也有抗拒服藥的專注力失調學生，她開始反思教學的意義。做補習教應試技巧，助一批批考生升讀大學，但讀大學又是否能令人生變好？於是她捨棄補習社教職，轉至和教育心理有關的工作，為學校提供支援，並為SEN學童提供在校支援。「我希望大家可更理解SEN學童，使他們不那麼孤單。這世上有好多人與我一樣好重視時間與邏輯，也不止我一個會挑戰老師，我希望他們可更理解。」
「珍惜自己的獨特性，要相信自己， 在你擅長的領域內發揮。
世界好大、社會好多元， 只要你有才能，世界便會為你的專長埋單。」
── 教育工作者 黃婷欣 Katrina
寄語SEN學童堅守信念 珍惜自己獨一無二的特性
以往子女行為反常，家長或會自責管教不周，甚至形成不斷打罵的惡性循環。Katrina樂見近年大眾對SEN認知明顯有改善，就連小朋友亦懂得表明自身狀況。因及早覺察SEN有助家長調整教學方式，如為過度活躍症學童安排活動教學，縮短每節教學時間，甚至增設視覺提示、獎勵計劃等。「家長其實都好大壓力，看著子女屢被投訴卻不知原因。若得知他們患有過度活躍症，便可找更多相關資源，知道可如何幫助子女。」另一方面，小朋友對自身狀況有基本了解，也可更自如地適應學校和社會：「若我小時候曾參與社交小組，可能之後許多掙扎、困惑或問題都可減少。」
今次推出《SEN心思詩》詩集，以4類特殊學習需要包括自閉症譜系障礙（ASD）、專注力不足/過度活躍症（ADHD）、讀寫障礙（SpLD）、資優（Gifted）作第一身視點，用詩句抒發心跡、生活狀況及學習難處，靈感源自教學路上曾遇上的每一位特別的學生。SEN部分特性的確會成為患者的弱項，Katrina也直認自己「處理人際關係嗰個位感覺似壞咗」，但她提醒同路人別執著於弱點，也別太介懷部分異樣眼光。因人永遠有改善空間，在進步當中別怪責自己，要學識欣賞自己。「珍惜自己的獨特性，要相信自己，在你擅長的領域內發揮。世界好大、社會好多元，只要你有才能，世界便會為你的專長埋單。」
《SEN心思詩》中的學生插畫
/ Text | 霖
/ Photo | 鄧子豪．部分相片由受訪者提供
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