//【072期 在地 · 空間】
時代不斷在轉變，疫情雖然讓社會停擺，卻同時展現了科技和網絡的潛力。近年NFT（非同質化代幣，Non-Fungible Token）及元宇宙（Mateverse）成為熱潮，賽馬會天耀青年空間緊貼潮流，乘勢推出NFT概述及電繪課程。課程負責社工章恩寧（Ning）指，活動旨在讓青年認識NFT在創意產業的最新發展，學習從創作中認識自我，發掘更多可能性，「青年工作要走得前，就要緊貼他們的潮流和思維。」課程邀請數位青年導師加入，教授元宇宙概念和電繪技巧—令教與學都真正做到與年輕人同行。
釋放創意和想像 發掘可能性
全球首個NFT在2014年5月面世，除了一般常見的畫作，動態圖、音樂、影片甚至遊戲角色都可製作成NFT。NFT是獨一無二的數碼資產，每件作品都有一個專屬區塊鏈，由於區塊鏈記錄無法更改而且公開可見，因此不能被假冒及偽造。
大眾對NFT的理解多半停留在投資炒賣，但Ning指NFT產業牽涉的範圍很廣闊，當中亦包括藝術創作與程式編寫等。天耀青年空間在「特別暑假」期間首次舉辦「NFT創意產業初接觸」、「NFT禪繞創作初體驗」及「NFT心靈電繪創作初體驗」三個課程，讓青年認識何謂NFT、上架步驟等，並結合電繪課程，指導青年創作NFT作品，盡情發揮自己的想像力和創意。曾有參加者在第一堂時已明言希望透過NFT「發達」，但Ning強調開辦課程的原意並非傳授投資技巧，而是讓青年透過認識NFT的概念，避免墮入「發達」的陷阱，並進一步創造屬於自己的藝術作品，「雖然很多人會擔心NFT是一個scam（騙局），但同時這對年輕人來說亦是一個機會，因此不應因為擔憂而扼殺發展機會，反而應該從中發掘可能性。」
NFT、禪繞及心靈電繪三個毫無關聯的元素能結合成課程，要歸功Ning的聯想力，以及疫情改變了學校的上課模式，「在疫情前怎能想到，每個學生手上都能有一部平板電腦，不受地理和時間限制一起上課。當然網課會帶來新的限制，但我們會想盡辦法去突破框架。」她坦言疫情來襲讓她重新反思社工的定位和工作，因而產生了要改革、要突破、要立新的決心。空間大膽破格舉辦NFT電繪課程，除了成功吸引到跨區參加者報告，更收到學校邀請舉行到校分享，讓Ning感到非常鼓勵。
邀青年導師加入 發揮創新力量
Ning留意到NFT產業非常「年輕化」，大多參與其中的青年只有20至30多歲，而這次課程亦邀請了一位年僅18歲的大學生及一位中五學生擔任導師。擔任電繪導師的中五學生Alice從小已接觸畫畫，素描、西洋畫、漫畫統統都瞭如指掌。升讀中學後，Alice在社交平台看到很多不同畫師的作品，覺得很有趣，便萌生了學習電繪的念頭。慢慢學習與研究後，Alice發現電繪除了節省買顏料的花費，其靈活性和可創性更高，讓她愛不釋手，「我可以自由在畫布上更改、大膽嘗試不同組合，使用不同輔助、變化工具，自行選擇筆擦、顏色⋯⋯」Alice補充，電繪作品不會變黃變舊，比起傳統用紙張作畫更方便攜帶、收藏和展示。
當初收到Ning邀請擔任導師時，Alice感到既詫異又榮幸，「因為同齡的朋友都沒有這種經驗，我知道這定會是個很好的機會。」雖然仍然在學，但Alice不介意抽出課餘的時間備課，更願意向參加電繪班的同學傾囊相授，「我不怕辛苦，也頗享受由零到一的過程。當看到學員完成了一件滿意的作品，我就已經很滿足。」Alice每次課堂前後都會與Ning詳細講解和檢討；有學員因膽怯不敢在課上發問，Alice又會在課後以文字詳盡講解，務求令每位學員都能跟上教學進度。Ning坦言由於課堂時間短，教學具有挑戰性，但看見學員能在短時間內進步或畫出創意作品，都令她們感到驚喜。
藝術不能當飯食？NFT或成新機遇
這次教學經驗亦令Alice希望嘗試繪畫NFT作品，但她坦言對產業並未完全理解，「始終NFT並非只是畫張圖上架，背後還有創造網絡關注等額外成本。」Ning感慨她曾遇過很多有才華的年輕人，在畫畫方面非常有天份，但礙於現實未能以興趣作為職業。她期望未來NFT市場能持續擴大，鼓勵更多年輕人投入創作，「NFT每次轉售時原創者都可以抽取利潤，這對全職畫畫的藝術家而言有很大吸引力。同時很多藝術作品上架NFT平台後曝光率大增，因而催生了其他合作機會，例如與手機殼品牌聯乘等。」在2021年，全球最貴的NFT藝術品，是由藝術家Pak所創作的實驗性NFT《Merge》，以9,180萬美元（約7.15億港元）在NFT交易平台Nifty Gateway的拍賣會上成交；「藝術創作不能糊口」這句話，說不定在這個世代會被推翻。
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