//【083期 FEATURE】
在屯門鄉師自然學校有一位老師，平時在學校任教英文和自然生活科，小息時偶爾與同學踢足球。任職教師之外，余沛恩（小魚）還是擁有多個專業教練牌照的「考牌達人」──游泳教練牌、獨木舟教練牌、高級潛水牌、三級攀岩牌、無痕山林導師證書、急救牌照……小魚將考牌期間學到的知識融會貫通，應用到教學之中。
熱愛大自然 玩樂兼考牌
熱愛大自然的小魚目前擁有超過15個專業牌照，以戶外運動的教練資格為主，當中不少牌照都是從低級考起。小魚回想第一個考到的牌照，是在中學參加基督少年軍獲取的獨木舟一星證書。「當時不覺得是考試，只覺得好玩，而且玩一天就會自動獲得證書。」
她表示，有很多牌照都是機緣巧合下取得的成果，例如在自然學校任職前，她從事戶外教育工作，期間接觸到相關活動，覺得有趣便順便考取其牌照。考取這些牌照的原因各不相同，除了出於探索的目的外，有些活動需要具備相應的資格才能租用器材和場地，所以取得資格是一個實際的選擇，但是，小魚認為，考取這些牌照的主要原因都離不開「興趣」這個詞。
「我考的所有牌都必須是我喜歡的，如果我本身不喜歡，便不會做這件事，其實所有選擇都是從興趣出發。」
── 鄉師自然學校英文和自然生活科老師 余沛恩（小魚）
將自己的興趣 變成大家的興趣
手持多個專業資格，問小魚是否格外擅長學習和考試，她認為自己的學習能力與大部分人無異，但興趣和熱愛，驅使她在面對難題時也能繼續走下去。她憶述考取獨木舟教練牌不簡單：既要獲得考核資格，還要編寫教案和進行教學實習，與當初「好玩」的獨木舟截然不同，但她抱著貫徹始終的心態，認為「一直累積和投放了很多心機，不可能差一點點也不完成。我考的所有牌都必須是我喜歡的（活動）。如果我本身不喜歡水，便不會做這件事，其實所有選擇都是從興趣出發。」
另一個很重要的考牌動力，是小魚希望獲得資格後，把喜歡的運動推廣給更多人，而因為自然學校鼓勵同學親近大自然的特色，她便能帶領學生進行相關的活動，獨樂樂的事，由此變成眾樂樂的活動。
克服考試恐懼 分數不是唯一標準
小魚在大學修讀英語和教育，回想在傳統學校實習期間，對著課堂上茫無頭緒的學生，卻因為要追趕考試進度不得不繼續教學的經歷，她用「恐怖」來形容，甚至一度決定不再當老師。慶幸後來透過戶外教育認識以至於加入鄉師自然學校，這間學校的其中一項信念為「學生是學習的主體，老師是學習的促進者，尊重孩子的差異與特質」，落實至具體操作，學校鮮有舉辦考試及測驗，小魚能夠集中精力建構給孩子探索和商議問題的機會與空間，培養他們自覺學習的態度和主動學習的能力。
雖然免卻大部分的校內試，但自然學校的學生到小學三年級也要考升中呈分試，只是考核的內容較傳統學校簡單，也不會單以分數界定學生的價值。小魚說：「學術上的考試並不適合全世界的小朋友，我們不一定要用考試判斷他是否聰明，有否學到知識也並非取決於考試。」學生突然要面對呈分試，小魚也會用考牌的心態開解他們：盡力便可。
在自由的環境下學習和成長，升上中學面對新環境，總會有不適應的地方，但小魚覺得只要學生有希望學習的心態，便能跟上進度。她分享其他中學老師的觀察，從自然學校畢業的學生的出眾之處，在於他們有求知的心，課堂上遇到問題，會主動發問，尋找解決的方法。「重要的是他們不害怕學習，每個人都有想學的東西，但不一定是課本上的。如果不想在學業上有更高的追求，可以在其他方面投放更多的時間和努力。」小魚補充。
最重要的試題 名為尋找興趣
對於小魚而言，學習和考試跟考牌一樣，如果有興趣，不論多艱難也會有動力。大學選科時，小魚未能如願修讀第一志願體育學系，於是選擇了第二志願的英語及教育。因為也喜歡英文，她讀得如魚得水，畢業後，還成功修讀體育學碩士。路走得長一點不要緊，只要真心喜歡，堅持下去，總會走到你想到達的地方，有志者事竟成嘛！
小魚將自己的經驗和理論應用到教學實踐中，她不會強迫學生去做他們不想做的事情。如果學生某天不想上課，他們可以暫時自由活動。這樣的做法聽起來很大膽，因此小魚時常檢視自己的教學方法是否有趣，能否吸引學生乖乖上課。「我教英文的目標是讓學生喜歡英文，當他們有興趣學習時，就更能得心應手。」她笑道，希望基礎的語言知識能進一步成為學生探索和研究其他興趣的基石。
找到自己喜歡的事情說起來容易，但實際上滿是挑戰。對此，小魚的建議是「除了讀書之外，多嘗試新的事物」。在小魚的學校，逢星期一和星期四的下午都可以自由活動，直到放學。這樣的安排讓同學們有更多時間去參與他們喜歡的活動，並且探索自我。
興趣為重是小魚無論在考牌還是教學上都貫徹始終的理念。或許比起學術考試，尋找自己喜歡做的事，是人生中更重要和值得思考的試題。
/ Text | WSY
/ Photo | 鄧子豪．部分相片由受訪者提供
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