//【058期 FEATURE】
「有些人聽歌會覺得受到鼓舞，覺得自己並不孤單，
這對他們來說是種撫慰，甚至因而重新獲得力量、被治癒。」
─ 周耀輝 著名填詞人 / 香港浸會大學人文及創作系副教授
「一直失望，一樣不斷希望」－《未知情》
這是周耀輝最新的歌詞創作，也是他在當刻最希望送給年輕人的一句歌詞。在單親基層家庭長大，就讀傳統男校卻帶陰柔，30出頭移居荷蘭當「少數族裔」，周耀輝的成長路絕不主流。帶著小眾的瞳孔走偏鋒的路，他不相信靈感，只順著自己的生命閱歷做創作，講當下想講的，講這一路上所領悟到的，他說：「做人造字也好，永遠都是進行式，是一個不斷塑造的過程。即使有創傷，也要繼續走下去。這正好就是治癒：沒有所謂的圓滿或完成，要接受某些時刻的殘缺。」不斷走、持續地碰上與面對每一個階段的自己，好好活著、好好呼吸。
歌詞是寫實的生命體會 為小眾發聲
《忘記他是他》、《酷兒》寫性小眾，《愛在瘟疫蔓延時》寫愛滋病，周耀輝筆下的歌詞，總在照顧主流文化下被忽視的一顆顆心臟。「小眾派詞人」是某些網民為周耀輝標下的派別，他不抗拒，並說其實少數、弱勢早就體現在他的生活當中。異性戀霸權、二元性別限制，加上出身於弱勢的貧窮家庭，這些都是他的第一身視點。「在主流下，我未必能滿足到別人的期望，故我能感受到這方面多一點，正如我不懂得寫有錢人，我只會寫我感受到的。」
經歷與歌詞取材是相輔相成的，周耀輝寫詞從來沒有前設與宗旨，但往往在聽眾的反應裡，找到繼續寫的意義。「早期會收到聽眾寄去唱片公司的信，有些人聽 《忘記他是他》會覺得受到鼓舞，覺得自己並不孤單，這對他們來說是種撫慰，甚至因而重新獲得力量、被治癒，你會發覺原來用自己的方法去寫，會觸動到一些人。他們的迴響告訴我，要繼續寫下去；其實大眾都有自己的傷痛，只是更少人會為小眾發聲，或許剛好我的經歷同樣多為小眾吧。」用文字盛載溫度，以歌詞帶來同理，讓被無形標準、枷鎖所困住的人們，都能夠得到慰藉。
除了對弱勢小眾的感同身受，身為人文及創作系副教授，兼任教性別研究的周耀輝，曾走到內地做有關「剩女」的研究。眼看著父權社會對強勢女性的抗拒、姊弟戀等於禁忌，或男女性別定型下所產生的種種霸權與不公義，這些因為人類情感上的不容納，而造成的狹隘社會文化，其實正是確切存在的社會真實面，「眼看單身女子承受迫婚壓力，我無辦法再寫歌詞去歌頌婚姻。並非婚姻本質不好，而是當婚姻成為霸權時，就會有人要經歷苦痛，那我就寫這些。」
資本主義下，社會傾向發展「受歡迎」的產物，而往往覆蓋了社會各種微小的存在。如果說流行文化是一道洪流，那周耀輝可算是面對著驚濤駭浪，仍然逆水行舟的船夫。「我不會看流行文化本身為小眾做了多少，我做多少只是相對於社會是否需要，我至今依然感覺到需要。」控訴體制、為歧視平權，30年來，周耀輝仍在做自己；沒為任何人而做，為自己所信的而做。
相信論述的力量
世界沒有改變
那就改變自己對世界的看法
歌詞對周耀輝而言，是一種論述的力量，這關於在社會權益上的爭取，同時也關於對自我的認同，兩者是雙軌進行的。前者是爭取現實體制或法例的改變，實際地消除不公與歧視；後者為自己對自己的看法，嘗試擁抱、面對和接納自己，重新定義自己跟世界的關係。
”世界沒有改變，但我改變了自己對世界的看法。
爭取論述轉變的同時，也要繼續爭取世界的轉變。”
「我不是社運人士、不是政客，但剛好我擅長寫字，那我就用這方面去幫人。」這種從文字中得到的治癒，不代表百毒不侵。你願意承認並接納自己可以硬朗，可以軟弱，也可以帶刺─即使有弱點、仍然會受傷，但你知道這就是自己。「傷得高貴點吧？但我就是這樣。」
文字的力量不能量化，有人或許質疑其影響力，周耀輝直指這不是非黑即白，歌詞、文字的力量可以是另一種 「前線」，走進聽眾的思維與世界。「我的文字幫到我自己。如果我的際遇，可以用文字告訴我要怎樣做人的話，我相信對部分人都可以。歌詞只是從另一層面上，入屋去到你的耳機、耳朵裡。這些論述、文化的爭取和安慰，其實同樣重要。『兄弟爬山，各自努力』嘛。」
過去的大半年中，有人熱衷上前叫口號，也有人在後勤寫口號。在網上、在街上，甚至在衣服上，周耀輝偶爾會看到自己作品的蹤影。一句、一段、一首歌也好，都是一種激勵。「或許回家後，你再聽那首歌，明天可以再來過。」不單止社會事件，戀愛都可以是一種戰場，而周耀輝的歌詞，就是一場場戰役中的彈藥與補給。他形容這為新陳代謝，自己寫的詞，也常常在提醒著自己。
敏銳和誠實地做人 享受創作的自由
這份論述的力量，從個人延伸到今年踏入第九個年頭的「歌詞創作班」當中，周耀輝最希望學生保持敏銳與誠實。「靈感太虛無，創作一定是靠自己條命，靠你每一日所過的，以前、現在，還有可想像到的未來，才能真實實實、有血有肉地寫。所以我常說來歌詞班，一定要『拎條命』出來。中文創作已有龐大的根基，只要你誠實，才能代表這代人的獨特性與時代性。大家要敏銳，創作才立體，才有它的血肉和意義。」寫家庭不一定要是父慈子孝，寫戀愛也不一定是甜蜜痴纏。歌詞創作代表每個人的生命歷程，也讓周耀輝了解這時代的年輕人更多，特別感受到他們的生活困難，家庭、兼職、課業及前路的壓力都有。「我上課時常常說，外面的世界我不能左右太多，但這四面牆是我們的自由空間，希望大家善用。我希望在這安全、自由的空間裡，將不同想法分享。」
13周的課堂中，要學押韻、節奏等寫詞技巧不容易，周耀輝指歌詞班不是工匠課，即使課堂完結後仍寫不出一份詞也不為奇。歌詞班鼓勵同學誠實分享，也真誠接納每一種想法。創作最緊要開心，周耀輝希望學生不要拘泥成績，也不要把主觀的評語看得太重。有讚賞是bonus，但不能為追逐名成利就而創作，反而忘記了創作為自己帶來的滿足感，要記住熱情投入、自主自由自決地做一件事的感覺。「我希望同學能學到一種做人、對待生命的態度，最重要是畢生受用。」
每學年的課堂結束後，同學會自行籌辦一個作品展。周耀輝指作品展非專業標準，而是一門誠意、誠實之作，大家交個心出來交流。有經歷過浸大塵爆事件的女生，站在台上將自己的經歷唱出。「她要面對自己的傷口，寫詞的時候也要把事件重新過濾一次，而上台時或仍要面對指責，她要思考是否要用這個姿態面對世界，承認自己受過傷。仍然站出來，因為不想再做一個受害者。」最後她以另一個角度看待了自己的傷痛，在台上穿著短裙、拿走腳托，勇敢地展示自己腳上的傷疤；也有出生於單親家庭的學生，覺得自己沒有家人，好友在台上為他唱出歌詞，更安慰道：「你不用怕，我們就是你的家人。」這些真摯又坦率的分享，在文字中自我重生，每每都能觸動到周耀輝的心。「好多時我都會眼濕濕。他們透過寫歌詞做到面對自己，也許這就是文字創作的力量。」
周耀輝的歌詞與教學，雖然尖銳，但亦溫柔，以真實的情感感染他人，以坦誠的心連結每個人。
/ Text : 霆
/ Photo：林霖
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